Seigarren astea: Magistrala

Egun on irakurleok!

Gaur ere zuekin nago magistralean landutako gaiez hitz egiteko. Klasean, ohiko antolaketa jarraitu dugu baina gaurkoan berezitasun bat eduki dugu. Aurkeztu duten taldeen artean, bat, gure taldearena izan da!

E-gelan agertzen zen bezala, gai zehatz bati buruz egon gara hitz egiten. Hau, Edutekatik ateratakoa artikulua izan da eta "Horizonte proiektuaz" hitz egiten egon gara. Nahiko pozik atera naiz egindako aurkezpenagatik eta klasea amaitu eta gero jendea hurbildu egin zait zorionak ematen egindako aurkezpen bikainagatik. Egia esan, egindako lana ez da erreza izan, eta orduak eman ditugu lana aurrera eraman ahal izateko. Nire ustez, hartzaileak hori nabaritu dute eta guk igorleak izanik ideiak argi bota ditugula iruditu zait. Benetan, oso pozik atera naiz egindako lanagatik. 

Horrez gain, nahiko lasai aurkitu dut nire burua jendearen aurrean hitz egiterako orduan eta ez dut papera ezertarako erabili. Hitz egiten hasi baino lehen "benga, ba" esaldia bota dut. Irakasleak esan didan bezala, bazirudien karga itzela gainetik kenduko nuela, baina gero nire keinuekin eta nire hitz egiteko formarekin, ikusi dute, benetan, nik horrela hitz egiten dudala eta hori ondo dagoela. 

Egin dugun 20 minutuko azalpena, lerro gutxitan azaltzen saiatuko nahiz:

Aurkezpenari so egiten badiogu, "Consorcio de Nuevos Medios"-ek argitaratu duen artikulu bateri buruz hitz egiten egon gara. Hezkuntza arloan teknologia berriek hurrengo bost urteetan zehar izango duten inpaktua aztertzea da artikulu honen helburu nagusia.

Azaldu dugun Proiektu Horizontearen txostena 2013koa da eta oinarrizko zein erdi-mailako hezkuntzari bideratuta dago. Hurrengo urteetan zehar zenbait teknologia berriek ikasgeletan izango duten garapenaz gain, txosten honetan hauek irakaskuntzan izan ditzaketen erabilpena, hauen bidez ikaste-prozesua nola gauzatu ahal den eta adierazpen sortzailea nola landu daiteke azaldu dugu.

Egitasmo honen hiru argitalpen globaletan (goi-mailako hezkuntza, eskola-hezkuntzan eta museo hezkuntza), sei teknologia edo praktika berritzaile aurki ditzakegu. Hauen erabilpena, seguruenik, bost urteko epearen barruan, gaur egun hezkuntzan dauden  joera nagusiekin bateratuko da.

Aipatutako sei teknologia berritzaile hauek, hiru adopzio horizontetan kokatzen dira. Horizonte bakoitzean, teknologia hauek zein epearen barruan hezkuntza joera nagusiarekin batuko diren edota nola erabiliko diren ikaste-prozesuan zehaztuko da. Horizonte bakoitzari egokitu zaion epea ondorengoa da: Adopzio horizonte hurbila, hemen aipatutako teknologia berritzaileak hezkuntza joera nagusiari atxikiko dira hamabi hilabeteko epe baten barruan; Tarteko adopzio maila, joera nagusiei bi edo hiru urteko epearen barruan atxikitu egingo dira eta azkenik; Epe luzeko horizontea, non bost urteko epean zein teknologiak hezkuntzan sartuko diren zehazten duen.

Aurkezpenean ere, bi bideo interesgarri aurkitu ditugu eta lanean txertatu ditugu. Gehienbat, zenbait aspektu ez genituelako ulertzen izan da, eta horiek ulertzeko egiten genituen bilaketen artean, bideo hauek aurkitu ditugu, eta lanean txertatzea egokia zela uste dugu modu bisualago batean ikusi ahal izateko azaltzen genituen ideiak. Hitz egiten ari natzaizuen bideo horiek, ondoren agertzen diren esteketan jarri ditut berriro ere ikusi nahi badituzue:

Dimension 3D printer in action

A vision of K-12 students today

Hala ere, beste talde batek aurkezpen bat eman digu. Hauen aurkezpena nahiko antzekoa zen gurearekin alderatzen bagenuen, gauza batzuk amankomunean edukiz eta beste gauza batzuk aldiz, ez.

Hasteko, esan beharra dago, New Media Consortium eta Educaeren eskurik egindako txostena dela. Oso baloratuak izan dira hezkuntza instituzioengatik eta honetan parte hartzen duten pertsonengandik. Hala ere, komentatu digute ez dela guztiz aintzat hartu behar, bai erreferente moduan baina ez hortik arago.

Esan diguten bezala, 2013an egindako txostenean, bi joera nabarmentzen direla ikusten da.

-Horietako bat, Mooc-ak dira. 2008an erabili zen lehenengo aldiz Dave Cormier eta Bryan Alexanderren eskutik. Orokorrean, ikastaro batzuk dira eta normalean ez da ezer ordaindu behar, baina beste zenbaitetan bai. 

-Azpimarratzen duten beste joera, tableten erabilera da. Hauen mugikortasuna, daukaten konekzio erraztasuna, komunikatzeko gaitasuna eta eduki interaktiboak eskura eduki daitezkeelako asko hasi egin dira.

Gainera, ludifikazioari buruz hitz egin digute, jokoaren dinamika eta teknikak eremu ez rekreatiboetan erabiltzea dena. Helburu nagusia, aspergarriak izan daitezkeen ariketa  pixkat dibertigarriagoak egitea da, beraz, garrantzitsua da hau egiteko umea pixkat motibatzea.

Learnning analytics-ak aipatu dituzte, baina, zer dira? Ikasleen aktibitatearekin erlazionatuta dauden analisiak dira. Horrela, irakaslea analisiarekin ikus dezake ikasleak ze egiten ari den, ze zailtasun, gogoak, etab dituen.

Guk egin dugun bezala, hiru dimentsioko inpresioari buruz hitz egin digute. Honen historia 1984an hasi zen Charle Hull-enen eskutik eta elementu tridimentsionalak egitean datza.

Interesgarria iruditu zait azaltzen zebiltzatena baina jendea aurkezpen erdian joaten hasi da eta aurkezpenera adi egotea zailtzen zuten. Egia esan, errespetu falta dela iruditzen zait, ez dugulako ondo jasotzen mezua eta horrez gain, azalpena ematen duen taldeak urduri eta deseroso sentiarazten diotelako.

Hala ere, ez dut nahi aho zapore txarrarekin joan nahi eta teknologien erabilpen on bat egin behar dugula gogoratu nahi dut. Tabletei buruz hitz egiten egon garenez, ondorengo bideoa ikustea gomendatzen dizuet.

Hurrengorarte!

.

Bosgarren asteko praktika: Biografia eta aspektu garrantzitsuak

Esan bezala, hemen nago praktikan egindakoa zuei kontatzeko asmoz;

Gure lanak behar bezala egiteko, bibliografia nola egiten den ikasten ibili ginen. Horretarako, APA arauaz hitz egitea beharrezkoa zen eta dagoeneko, badakigu zelako irizpideak jarraitu behar ditugun. Hala ere, ondoren jarriko ditut egunen batean beharrezko bazait eskura eduki ahal izateko. 

Jakina da, biografia guztia uniformatu behar dugula, hau da, guztia koherentziaz egin behar dugu. Adibidez, abizena letra larriz idazten badugu, jartzen ditudan gainontzeko abizenak ere, letra larriz agertu beharko dira. Izenekin gauza bera gertatzen da, biografia atalean, izena mentxionatzen badut, gainontzeko autoreetan izena ere jarri beharko diet. Batzuetan izenak jartzea konpromisoan jarri al digute lan guztietan ez direlako agertzen beraien izenak, baina hau jartzea edo ez bakoitzaren arabera izango da.

Autore batek esaten dizkigun zenbait esaldi, nire lanean jarri nahi baditut, kakotxen artean jarri beharko dut esaldia, eta gero parentesien artean, ze obra den, argitaratutako urtea eta ze orritan aurkitu dudan.

Adibidez,
Edgar Alan Poe dio "Heldu belarrari zorabioak jotzen bazaitu, horrelaxe... hara begiratu, beheko eraztun lurrinezko hori baino harantzago, itsasora". (Kontakizunak, euskaraz 1995, 75 orria)

Beste atal batez ere hitz egiten egon gara, hain zuzen ere, liburu bat mentxionatzeko.  Liburuaren izenari dagokionez, letra etzanaz idaztea beharrezkoa izango da. Izan daiteke, egile bera, argitalpen bat baino gehiago edukitzea, beraz, bibliografiaren atal hau orden kronologikoan jarri beharko dugu. Urte berean argitaratuak daudenak, "a", "b" bezalako letrak jarriko ditugu. Era berean, egile bat baino gehiago badago, koma batekin bereziko dira eta azkena jarri baino lehen "eta" edo "&" sinboloa jarri beharko dugu.
Adibidez, Josu Ruiz de Gauna, Jesús García & Joxemari Sarasua (2013). Irakaslegaientzako matematika eta bere didaktika. Bilbo: Elkar.

Web-gune edo sareko bibliografiari dagokionez, koltsulta-eguna eta helbide elektronikoa zein den zehaztu beharko dugu. Honekin batera, esan beharra dago liburu, aldizkari eta web-orriak letra etzanarekin idatzi beharko ditugula.

Klasean azaldutako beste adibide batzuk:

Nire kasuan, blog hau beste leku batean jarri nahiko banu, ondorengo eredua jarraitu beharko genuke:

Aira, A. (2014): ZAUNK, http://ZAUNK.blogspot.com (kontsutatua: 2014-10-30an)

Era berean, nolabaiteko arazorik izanez gero, ondoren agertzen den link-ean klikatuz Eusko Jaurlaritzak ortotipografiari buruz emandako beste hainbat datu agertu dira baina nire ustez aurretik azaldutakoarekin nahikoa da.
http://www.ehu.es/azpidazki/PDFak/Ortotipografia.pdf

Aurreko guztia esan eta gero, zaindegitik dokumentu bat deskargatu dugu eta bertan agertzen ziren zenbait aspektu landu ditugu. Horietako batzuk bagenekigun, baina hala ere azaldu egin ditugu denek daukagulako eskubidea ez dakizkigun gauzak ikasteko.

Lanean jartzen ditugun argazkietan, bibliografia ordenaturik agertu beharko da, erabili ditugun ordenaren arabera. Jakina da ortografia eta gramatika errepasatu behar dugula. Horretarako, Word-a eskaintzen dizkigun baliabideaz baliatu gaitezke, zuzentzailea daukalako.

Automatikoki egin daitekeen aurkibideari buruz hitz egiten egon gara. Aldez aurretik banekien nola egiten zen eta nire ustez oso interesgarria da eta momentu batean egin daitekeena.

Orain arte azaldutako guztia, aste honetan edukitako lehen praktikarekin zerikusia izan du eta orain bigarren praktikari ekingo diot;

Maisu maistrak izango garenez, oso interesgarria da liburu batzuk irakurtzea. Honekin lotuta, delicious web-gunea erabiltzen ikasi dugu  eta antzerakoa den baina ez berdina, connotea. Diigo ere oso baliagarria izan lekiguke, baina irakaslea esan digun bezala, hobe da batekin bakarrik lan egitea ze bestela pixkat zoratuko ginateke. Hauen funtzioa gure lana erraztea izango litzateke, gure bilaketak on-line eta eskura edukiz. Gehienbat, markadore sozialak moduan definitu ditzakegu.

Bideo bat ere ikusi dugu 4 bat minutukoa. Hezkuntzari buruz hitz egin duten autore batzuk agertzen ziren. Honen ostean, bideoaren aspektu batzuk komentatzen egon gara. Hala nola, irudietatik eta soinutik jasotzen duguna ez datorrela bat. Beraz, kontraesana egon da musika gauza bat gertatuko delaren sentipena ematen zigulako eta benetan ez da ezer gertatzen. Momentu batean ere bazirudien amaituko zela eta ez zen horrela gertatzen. Honekin ondorioztatu dezakegu, modu bateratuan ez badugu jasotzen, konturatu barik deskonektatu egiten dugula.

"Por cuatro esquinitas de nada" bideoa ikusi dugu hainbat formatuetan eginda. Batean guk irakurri behar genuen, beste batean umeak irakurtzen zuten edota irakaslea eta umeak parte hartzen zuten bideoa ere ikusi dugu. Aurreko bideoarekin ez zuen inolako antzik, musika askoz alaiagoa eta irudiak askoz erakargarriagoak zirelako.

El maltrato "sutil" bideoa ere ikusi dugu. Honetan, tonua garrantzi handiko erregistroa da. Ikaragarrizko hausnarketa egiten digu besteen "mailara" ailegatzen ez den neska bati buruz. Ikusi dugu musika bera bigarren plano batean gelditu dela eta garrantzi handia ematen diotela ahotsari. Era berean, entzuten dugunaren arabera irudiak agertzen dira eta erakargarriagoa bihurtzen da.

Aste honetako praktikei buruz ondorioztatu dezaket, nire lanetarako onuragarria izango zaidan hainbat gauza ikasi ditudala, beraz, nahiko pozik atera naiz.

Hurrengorarte.

Bosgarren astea: Magistrala

Kaixo berriro ere,

Aste guztietan egiten dudan bezala, aste honetan ere zuekin nago. Ez beldurtu atal honetan magistralean egin genuena bakarrik agertzen bada. Izan ere, gaurkoan magistrala eta praktikak guztiz desberdinduko ditut. 
Dagoeneko jakingo duzuenez, IKT irakasgaiari dagokion magistrala astearteetan egiten ditugu. Oraingoan, gure kideen bi aurkezpen eduki ditugu. Hainbat informazio jaso ditut beraiengandik eta ondoren agertzen diren lerroetan jarriko ditut.

1.-Hezkuntza haizeberritzeko informatika:

Lehengo taldea hezkuntza haizeberritzeko informatikaz hitz egin digu. Gaur egungo eskola, errealitatearekin konparatu dute eta batzuetan hauen bien artean liskarra sortzen dela ere azaldu digute, batzuetan ez direlako oso bateragarriak. Baina nola konpondu dezakegu hau? Esan diguten bezala, teknologiaren arabera, eskolak, hiru funtzio dauzka;

-Gizartearen ezaugarriei egokitzea, egokitzapen eta alfabetatze digitala edukiz.

-Inklusio digitala, eskolak baliabideak edukiz ziurtatzeko ume guztiek horietara heldu daitezkeela.

-Hezkuntza eredua berriztatzea, ikasleen talde lana sustatuz eta errealitatearekin bat eginaz.

Horrez gain, teknologiak ere beste mota batzuetako aukerak eskaintzen dizkigute hezkuntzan lantzeko eta honen barnean web 2.0ren erabilerak egongo litzateke. Zenbait atal desberdindu dituzte;

Blogak, wiki-ak, webquest-ak, marka-gune sozialak (honen adibide ohiko bat delicious programa izango litzateke), podcast-a, mapa kontzeptualak, moodle eta bideojokoak/software didaktikoak.

Hau guztiaz gain, ondorio batzuk azaldu dizkigute, kontuan hartzekoak direnak, hala nola teknologiaren inguruan jarrera arduratsua izatea garrantzitsua dela. Adibide moduan jarri digute, ume bat ez genukeela bakarrik utziko kalean, ba teknoloekin ezta. Hala ere, azpimarratu digute teknologiarekin, elkarlana, bizikidetza edota autonomia garatzeko balioak ere eskuratu ditzakegula.

2.- Internet eta eskola:

Bigarren taldea aurkeztu digun gaia interneta eta eskola izan da.  
Gaur egun etengabe ematen ari diren aldaketak direla eta, eskoletan teknologia berriak sartzea ezinbestekoa bihurtu da. Beraz, EUkids moduko programak erabiltzen hasi dira. Hau, online programa berri bat da, internet eta horren araberako erabileran oinarrituta. Programa honen helburu nagusia, IKTrekin egindako erabilera eta jakintza ezagutzea da.

Azaldu diguten beste gauza bat eta benetan arraroa iruditu zaidana, Espainia teknologiaren ikuspuntutik, arau gutxien daukan herrialdea dela izan da, Portugalen atzetik. Hori dela eta, gurasoen artean beldurra edukitzea oso ohikoa da. Beldur horien artean, haur pornografia, ezezagunekin hitzorduak edukitzea eta internetez norberaren datuak ematea egongo litzateke.

Beldurrekin batera, programa batzuk sortzen dira erabiltzaileei lasaitzeko asmoz. Horietako bat, Sader Internet Programme izango litzateke eta honek gune babestu baten alde lanean dabiltza.

Aurreko taldea esan digun bezala, ikasleak ikasteko erabiltzen dituen programen artean, delicious edo blogniles bezalako programak egongo litzateke. Hala ere, ikasteko edo teknologien erabilera on bat egiteko, gomendio batzuk eman dizkigute. Hala nola, ordenagailua etxeko leku apropos batean jartzea, guztiona den leku batean ahal bada hobe, internetek dauzkan arriskuak erakustea edota horri buruzko zenbait erabilera positibo erakustea.

Azkenik bideo bat jarri digute eta ez genuenez denbora gehiago, galdera hurrengo magistralerako utzi ditugu. 

Esan nahiko nuke, bi aurkezpen hauetan, argi gelditu dela teknologiekin ibiltzea ez dela txantxetan ibiltzeko gauza bat. Hainbat onura dauzkan bezala, arriskuak ere baditu eta horiez kontziente izan behar gara.

Laugarren astea

Aspaldiko,

Gaurkoan, esan behar dizuet ez dugula ez klase magistralik ez klase praktikorik izan. EHU-an magizteritza ikasten dugunok, lau-hilabeteko bakoitzean, bi aste ematen dizkigute DAL-a egiteko. 

Igaro den aste hau, lan hori egiten ibili gara eta nahikotxo aurreratu dugu. Beraz, lehen esan bezala ez dugu klase formalik izan, baina zenbait irakasle lanari buruzko zenbait azalpen ematera etorri dira, klaseak jasotzeko eskubidea daukagulako.

Hala ere, ez nahiz zuetaz ahaztu, irakurle maiteak. Nire bloga berritzen ibili nahiz. Erlojua txertatu dut, bisita kopurua edota nire argazkia. Bazen garaia zuek niri aurpegia jartzeko. Gauza batzuk beste batzuk baino errazagoak izan dira baina azkenean, guztiekin aurrera jarraitu dut.

Espero dut hurrengorako berri gehiago edukitzea zuentzat. 

Hurrengo asterarte.

Abiaduraren argazkiak

Aurreko mezuan ikusi izan duzuenez, aste honetan zehar hainbat gauza egin ditugu. Horien artean, talde txikietan batzea izan da eta gai batzuei buruzko argazkiak aterateratzen ibili gara. Hona emen nire taldeak "abiadura"-ri buruz atera ditugunak:

Hirugarren astean egindakoa

Kaixo,

Espero dut, orain arte idatzitakoarekin gustura egotea. Nik, oraingoz, nire blogarekin buru belarri arituko naiz.

Oraingo honetan, astean zehar egindako bai saio magistralean bai saio praktikoko azalpena eta gogoeta agertuko da. Saio magistrala lehenago eduki genuenez, bertatik hasiko naiz.

Klaseko kideek beraiek landutako lanari buruzko azalpena eman ziguten. Hain zuzen ere, “5 urteko umeak ordenagailuak erabiltzen” izan zen egokitu zaien gaia. Guk sortutako talde bakoitza gai desberdin bat daukagu eta baita hori klase osoaren aurrean aurkezteko data zehatz bat. Kideek egin duten aurkezpena komentatzen egon gara eta hau besteoi gure oinarria finkatzeko balio izan zaigu. Horrela aurkezpena egiten dugunean, badakigu zelako pausuak jarraitu.

Esan dutenari buruzko komentarioren bat egin behar banu, nire ustez, txikiegiak direla izango litzateke teknologia berriekin ibiltzeko. Oraindik ez daukate formakuntza nahikorik eta sarean gauza desegoki asko aurkitu daitezke. Hala ere, hori ezin da erremediatu. Gaur egun teknologia geroz eta indar gehiago hartzen ari da.

Ikus dezagun hurrengo bideoa. Interesgarria iruditu zait 6-7 urteko haurrak nola azaltzen dieten bere aitona-amonei teknologia berrien erabilpena.

Praktika orduetan egindakoari erreparatuko diot orain;

Hasteko, RSS edo feeds-ekin lotura duen gaiak lantzen ibili ginen. Zuk nahi duzun edo gustuko duzun orrialdeetara joateko aukera paregabea da. Guk adibide moduan “hik hasi”-rekin egin genuen proba eta interesgarria iruditu zaidanez, bertan utzi dut.

Horrez gain, Gimp portable gure ordenagailuan edukitzeko zer nolako pausuak jarraitu behar ditugun ikasi genuen. Baliagarria izan dakiguke grafikoak edota argazkiak manipulatzeko. Programa honekin hiru saiakera egin genituen.

  1.- irudi bat aukeratu eta moztu. (herramientas, herramientas de transformación, recortar eta gero nahi den neurrik aukeratu eta gorde)

  2.- Argazki berarekin edo beste batekin, irudia handiagotu edo txikiagotu (imagen, escalar imagen, aukeratu nahi den tamaina eta gorde.

  3.- Irudiari pisua kendu edo konprimitu. (Daukadan irudia gordetzean, guardar como, berriro ere “guardar” eman eta agertzen den koadroan jaitsi kalitatea).

 Fotoflexer nola erabiltzen den ere ikasi genuen. Hau argazkiak editatzeko programa da. Egia esan, nik programa hau erabiltzen nuen aurretik eta nahiz eta hasieran pixkat kostatzen den, oso baliagarria da nik nahi ditudan gauzentzat.

Aste honetan gauza berri asko ikasi ditut eta horrela jarraitzea espero dut.

Ipuina. Iraide ausarta

Kaixo lagunok!

Hurrengo link-a usten dizuet liburu paregabe hau irakurtzeko. Umeei irakurtzeko eta amesteko gogoa inoiz ez galtzeko aukera ezin hobea da.

IRAIDE AUSARTA

Ipuina Iraide deitzen den neska batez doa. Bere barne grinak gidatua, magiaz beteriko bidai bat hasten du, bere aurreko bizitza alde batera utzirik. Bukaera zein den jakin nahi duzue? Ba irakur ezazue liburua.